Education Nationale : Evaluations paradoxales, au détriment du temps d’apprentissage
Les diverses évaluations dans les collèges et lycées (langues, histoires des arts…) de fin d'année relèvent d'injonctions paradoxales : des évaluations déréglementées sans l'apport ni le soutien de la hiérarchie (chefs d'établissement, IPR) mises en œuvre grâce à la bonne volonté des enseignants, parfois en dehors du temps de travail, dès le mois de mai pour répondre aux besoins de l'administration sans soucis des acquis et du temps de [...]